... here you are!
Θέματα (τα πήρατε μαζί σας κάποιοι): εδώ!
Απαντήσεις: εδώ!
--petros
ps. Επιλέξτε "Read only" για να διαβάσετε τα δύο αυτά αρχεία...
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα εξετάσεις. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα εξετάσεις. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Παρασκευή, Ιουλίου 06, 2007
Δευτέρα, Ιουνίου 25, 2007
επαναληπτικές εξετάσεις
Χαίρετε,
Όσοι πρέπει να περάσετε τη δοκιμασία των επαναληπτικών εξετάσεων, μην ξεχάσετε, είναι μεθαύριο Τετάρτη (με τη τόση ζέστη που έχει, θολώνει το μυαλό)... Οι άλλοι, να απολαύσετε τις παραλίες, είναι ακριβώς η ώρα!
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ
Τετάρτη 27 Ιουνίου 2007
Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία"
Αίθουσες ΑΕΠ 210 - ΑΕΠ 300
Ωρα: 18:00 - 21:30
Κορυτσάς 10-14, Μελίσσια (Λύκειο Μελισσίων)
* Προσοχή: έχει κίνηση ο δρόμος (οι δρόμοι, θα έλεγα) που οδηγεί στο Εκπαιδευτήριο, έχω την εμπειρία, να προβλέψετε αρκετή ώρα στην μετάβαση σας! Βεβαίως, όταν φτάσετε κοντά υπάρχουν πινακίδες ΕΑΠ που θα σας βοηθήσουν...
Καλή επιτυχία,
--petros
Όσοι πρέπει να περάσετε τη δοκιμασία των επαναληπτικών εξετάσεων, μην ξεχάσετε, είναι μεθαύριο Τετάρτη (με τη τόση ζέστη που έχει, θολώνει το μυαλό)... Οι άλλοι, να απολαύσετε τις παραλίες, είναι ακριβώς η ώρα!
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ
Τετάρτη 27 Ιουνίου 2007
Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία"
Αίθουσες ΑΕΠ 210 - ΑΕΠ 300
Ωρα: 18:00 - 21:30
- Διεύθυνση εξεταστικού κέντρου:
Κορυτσάς 10-14, Μελίσσια (Λύκειο Μελισσίων)
- Τηλέφωνα:
- Πώς θα πάτε εκεί:
* Προσοχή: έχει κίνηση ο δρόμος (οι δρόμοι, θα έλεγα) που οδηγεί στο Εκπαιδευτήριο, έχω την εμπειρία, να προβλέψετε αρκετή ώρα στην μετάβαση σας! Βεβαίως, όταν φτάσετε κοντά υπάρχουν πινακίδες ΕΑΠ που θα σας βοηθήσουν...
Καλή επιτυχία,
--petros
Σάββατο, Ιουνίου 16, 2007
τελικές εξετάσεις: βαθμοί
Καλησπέρα,
Σας κράτησα ομολογώ σε κάποια αγωνία, με την καθυστέρηση που διόρθωσα τα θέματα. Αυτό ήταν (κάνετε click εδώ)... Να σας πω ότι λυπάμαι που κάπως η φύση των θεμάτων που βάλαμε (αναγνωρίζω ότι τρεις στις τέσσερις ερωτήσεις που είχαν συνετελεστή 40%, περιείχαν μικρές, αθέλητες, ασάφειες -- για το δικό μου γούστο τουλάχιστον...), και οι μέτριες απαντήσεις που δώσατε εν προκειμένω (... κανένας δεν έλυσε σωστά την άσκηση, που οφείλω να πω ότι έκρυβε μια κάποια, τόση δα, παγίδα -- αλήθεια, δοκιμάστε πάλι να κάνετε την άσκηση, μόνοι σας, στο σπίτι, με οδηγό το βιβλίο, θα σας έλυνε πολλές απορίες) δεν μου επέτρεψε να δώσω μεγαλύτερο βαθμό σε μερικούς από εσάς, που προσπαθήσατε πολύ κατά τη διάρκεια της χρονιάς... Σας το αναγνωρίζω όμως: ο μέσος όρος του Τμήματος Α4 είναι καλύτερος από το 6.23 που προκύπτει από την αξιολόγηση που έκανα στα γραπτά σας. Λυπάμαι επίσης για όσους παρέπεμψα σε επαναληπτική εξεταστική, δεν μπορούσα να κάνω κάτι άλλο με βάση αυτά που διάβασα... Η ευθύνη της αξιολόγησης βαραίνει εμένα.
Καλό καλοκαίρι... και καλή επιτυχία αύριο σε όσες και όσους δίνετε εξετάσεις,
--petros
Σας κράτησα ομολογώ σε κάποια αγωνία, με την καθυστέρηση που διόρθωσα τα θέματα. Αυτό ήταν (κάνετε click εδώ)... Να σας πω ότι λυπάμαι που κάπως η φύση των θεμάτων που βάλαμε (αναγνωρίζω ότι τρεις στις τέσσερις ερωτήσεις που είχαν συνετελεστή 40%, περιείχαν μικρές, αθέλητες, ασάφειες -- για το δικό μου γούστο τουλάχιστον...), και οι μέτριες απαντήσεις που δώσατε εν προκειμένω (... κανένας δεν έλυσε σωστά την άσκηση, που οφείλω να πω ότι έκρυβε μια κάποια, τόση δα, παγίδα -- αλήθεια, δοκιμάστε πάλι να κάνετε την άσκηση, μόνοι σας, στο σπίτι, με οδηγό το βιβλίο, θα σας έλυνε πολλές απορίες) δεν μου επέτρεψε να δώσω μεγαλύτερο βαθμό σε μερικούς από εσάς, που προσπαθήσατε πολύ κατά τη διάρκεια της χρονιάς... Σας το αναγνωρίζω όμως: ο μέσος όρος του Τμήματος Α4 είναι καλύτερος από το 6.23 που προκύπτει από την αξιολόγηση που έκανα στα γραπτά σας. Λυπάμαι επίσης για όσους παρέπεμψα σε επαναληπτική εξεταστική, δεν μπορούσα να κάνω κάτι άλλο με βάση αυτά που διάβασα... Η ευθύνη της αξιολόγησης βαραίνει εμένα.
Καλό καλοκαίρι... και καλή επιτυχία αύριο σε όσες και όσους δίνετε εξετάσεις,
--petros
Παρασκευή, Ιουνίου 08, 2007
Τρίτη, Ιουνίου 05, 2007
λίγες ώρες πριν τις εξετάσεις...
... θεωρώ υποχρέωση μου να σας κοινοποιήσω, για την αποφυγή παρεξηγήσεων...
--petros
ps1. Eγώ θα έκανα επανάληψη, με βάση τις διαφάνειες του συναδέλφου Γιάννη Σπανού (ΟΠΑ), έχει κάνει μια πολύ καλή προσπάθεια να συνοψίσει την ύλη! (στην κατακόρυφη στήλη του blog κι εδώ).
ps2. Υπενθύμιση -- ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ: Τετάρτη 6 Ιουνίου 2007, Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία", Αίθουσες ΑΕΠ 207 - ΑΕΠ 208, Ωρα: 18:00 - 21:30 / Διεύθυνση εξεταστικού κέντρου: Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία", Κορυτσάς 10-14, Μελίσσια (Λύκειο Μελισσίων), Τηλέφωνα: 210-6139017, 210-6139346, Πώς θα πάτε εκεί:
http://www.elp.gr/lukeio_melision/index/map/xartis.htm
- πρώτον: την επίσημη ύλη των εξετάσεων -- μην ξεχαστείτε και ξεχάσετε κάποιο κεφάλαιο από την επανάληψη σας (εδώ)
- δεύτερον: τον κανονισμό διεξαγωγής των εξετάσεων -- μην ξεχαστείτε και πάρετε οποιασδήποτε μορφής σημειώσεις μαζί σας, στην άιθουσα εξετάσεων, ξέρετε... απαγορεύεται! (εδώ)
--petros
ps1. Eγώ θα έκανα επανάληψη, με βάση τις διαφάνειες του συναδέλφου Γιάννη Σπανού (ΟΠΑ), έχει κάνει μια πολύ καλή προσπάθεια να συνοψίσει την ύλη! (στην κατακόρυφη στήλη του blog κι εδώ).
ps2. Υπενθύμιση -- ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ: Τετάρτη 6 Ιουνίου 2007, Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία", Αίθουσες ΑΕΠ 207 - ΑΕΠ 208, Ωρα: 18:00 - 21:30 / Διεύθυνση εξεταστικού κέντρου: Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία", Κορυτσάς 10-14, Μελίσσια (Λύκειο Μελισσίων), Τηλέφωνα: 210-6139017, 210-6139346, Πώς θα πάτε εκεί:
http://www.elp.gr/lukeio_melision/index/map/xartis.htm
εξετάσεις/S-curve: β τόμος/'ασκηση
Χαίρετε,
Σε αυτο το xls θα βρείτε μια αναλυτική λύση της 3ης Γραπτής Εργασίας -- μέρος καμπύλη S. Ρίξετε μια ματιά πριν τις εξετάσεις, περιλαμβάνει όσα βήματα πρέπει να κάνει κανείς για να λύσει μια τέτοια άσκηση...
Επίσης συνεισφορά του Νικήτα Κουτσούκη (ευχαριστούμε Νικήτα)...
--petros
Σε αυτο το xls θα βρείτε μια αναλυτική λύση της 3ης Γραπτής Εργασίας -- μέρος καμπύλη S. Ρίξετε μια ματιά πριν τις εξετάσεις, περιλαμβάνει όσα βήματα πρέπει να κάνει κανείς για να λύσει μια τέτοια άσκηση...
Επίσης συνεισφορά του Νικήτα Κουτσούκη (ευχαριστούμε Νικήτα)...
--petros
εξετάσεις/test: β τόμος/άσκηση
Χαίρετε,
Νομίζω ότι αυτή η άσκηση σας επιτρέπει να κάνετε ένα καλό test πριν τις εξετάσεις (κάνετε click εδώ). Είχα υποσχεθεί να σας δώσω μια τέτοια άσκηση, λυμένη, πριν τις εξετάσεις, να λοιπόν! Ευχαριστώ πολύ τον καλό συνάδελφο Νικήτα Κουτσούκη από το Πολυτεχνείο Ξάνθης που είχε την καλωσύνη να με (μας) διευκολύνει "δανείζοντας" μας μια τόσο καλά δομημένη άσκηση, και την απάντηση της -- σε αυτόν ανήκει ο κόπος της προετοιμασίας, όχι σε εμένα... Δεν νομίζω ότι θα σας θα σας ζητηθεί μεθαύριο, ή στην επαναληπτική εξέταση, κάτι που να είναι πολύ δυσκολότερο από αυτό που σας δίνουμε εδώ.
Enjoy!
--petros
Νομίζω ότι αυτή η άσκηση σας επιτρέπει να κάνετε ένα καλό test πριν τις εξετάσεις (κάνετε click εδώ). Είχα υποσχεθεί να σας δώσω μια τέτοια άσκηση, λυμένη, πριν τις εξετάσεις, να λοιπόν! Ευχαριστώ πολύ τον καλό συνάδελφο Νικήτα Κουτσούκη από το Πολυτεχνείο Ξάνθης που είχε την καλωσύνη να με (μας) διευκολύνει "δανείζοντας" μας μια τόσο καλά δομημένη άσκηση, και την απάντηση της -- σε αυτόν ανήκει ο κόπος της προετοιμασίας, όχι σε εμένα... Δεν νομίζω ότι θα σας θα σας ζητηθεί μεθαύριο, ή στην επαναληπτική εξέταση, κάτι που να είναι πολύ δυσκολότερο από αυτό που σας δίνουμε εδώ.
Enjoy!
--petros
Δευτέρα, Ιουνίου 04, 2007
εξετάσεις/ερωτήσεις: "παλιό-καινούργιο κλπ."
(συνέχεια)
Αυτή είναι η απάντηση μου στην τρίτη ερώτηση της κυρίας ΜΠ, μια εικόνα, ανακαλύψτε την! [κάνετε click πάνω στην εικόνα]
Ποιά ήταν η ερώτηση; (κατά τα άλλα, βρίσκω την απάντηση της κυρίας ΜΠ εύστοχη, ως συνήθως)!
ΜΠ: "Ποιες στρατηγικές επιλογές ανάπτυξης έχει στην διάθεσή της η επιχείρηση στην βάση του ζεύγους «υπάρχοντα –νέα προϊόντα;" Η ερώτηση αυτή ήταν στο τέλος της συνάντησης και δεν προλάβαμε ν’ απαντήσουμε σχετικά.
Η απάντηση που θα έδινα είναι:
1. Μία επιχείρηση, βάση των ζευγών υπάρχοντα – νέα προϊόντα και υπάρχουσες – νέες αγορές, έχει στη διάθεσή της τις παρακάτω στρατηγικές επιλογές ανάπτυξης:
2. Στις υπάρχουσες αγορές – υπάρχοντα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική διείσδυσης-συγκέντρωσης αγοράς, όπου η επιχείρηση αποφασίζει να διαθέσει τους πόρους της στην πιο επικερδή ανάπτυξη ενός προϊόντος, μιας αγοράς ή μιας κυρίαρχης τεχνολογίας. Αυτό μπορεί να το πετύχει με τους εξής τρόπους :
- Με την αύξηση της χρήσης του προϊόντος της από τους υπάρχοντες πελάτες,
- Με την προσέλκυση πελατών των ανταγωνιστών,
- Στοχεύοντας στην προσέλκυση μη χρηστών προϊόντος
3. Στις νέες αγορές – υπάρχοντα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική ανάπτυξης αγοράς το οποίο σημαίνει ότι η επιχείρηση προσπαθεί α προωθήσει υπάρχοντα προϊόντα σε νέες αγορές. Αυτό επιτυγχάνεται με την ανάπτυξη επιπλέον γεωγραφικών αγορών, ή προσέλκυση πελατών από άλλα τμήματα της αγοράς, ή επιδιώκοντας να εισέλθει σε νέα κανάλια διανομής.
4. Στις υπάρχουσες αγορές – νέα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική ανάπτυξης προϊόντων, που σημαίνει ότι αναπτύσσονται νέα προϊόντα για τις υπάρχουσες αγορές ή επιχειρούνται σημαντικές τροποποιήσεις των υπαρχόντων προϊόντων. Η στρατηγική αυτή μπορεί να επιτευχθεί με τρεις διαφορετικούς τρόπους :
- H επιχείρηση αναπτύσσει νέα χαρακτηριστικά των προϊόντων π.χ. τροποποίηση στο χρώμα, μεγέθυνση προϊόντος, συνδυασμός νέων γεύσεων ή ιδεών κ.λ.π.
- Αναπτύσσει ποιοτικές παραλλαγές του προϊόντος, και
- Αναπτύσσει επιπλέον μεγέθη και μοντέλα.
4. Στις νέες αγορές – νέα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική διαφοροποίησης δραστηριοτήτων. Στο βιβλίο δεν αναφέρεται επιπλέον σχόλια για το συγκεκριμένο. Μήπως μπορείτε να βοηθήσετε εσείς;"
(ΠΚ: Η απάντηση στην εικόνα)...
--petros
Αυτή είναι η απάντηση μου στην τρίτη ερώτηση της κυρίας ΜΠ, μια εικόνα, ανακαλύψτε την! [κάνετε click πάνω στην εικόνα]
Ποιά ήταν η ερώτηση; (κατά τα άλλα, βρίσκω την απάντηση της κυρίας ΜΠ εύστοχη, ως συνήθως)!
ΜΠ: "Ποιες στρατηγικές επιλογές ανάπτυξης έχει στην διάθεσή της η επιχείρηση στην βάση του ζεύγους «υπάρχοντα –νέα προϊόντα;" Η ερώτηση αυτή ήταν στο τέλος της συνάντησης και δεν προλάβαμε ν’ απαντήσουμε σχετικά.
Η απάντηση που θα έδινα είναι:
1. Μία επιχείρηση, βάση των ζευγών υπάρχοντα – νέα προϊόντα και υπάρχουσες – νέες αγορές, έχει στη διάθεσή της τις παρακάτω στρατηγικές επιλογές ανάπτυξης:
- Σχεδιάζω τον πίνακα 6.7 της σελίδας 244
2. Στις υπάρχουσες αγορές – υπάρχοντα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική διείσδυσης-συγκέντρωσης αγοράς, όπου η επιχείρηση αποφασίζει να διαθέσει τους πόρους της στην πιο επικερδή ανάπτυξη ενός προϊόντος, μιας αγοράς ή μιας κυρίαρχης τεχνολογίας. Αυτό μπορεί να το πετύχει με τους εξής τρόπους :
- Με την αύξηση της χρήσης του προϊόντος της από τους υπάρχοντες πελάτες,
- Με την προσέλκυση πελατών των ανταγωνιστών,
- Στοχεύοντας στην προσέλκυση μη χρηστών προϊόντος
3. Στις νέες αγορές – υπάρχοντα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική ανάπτυξης αγοράς το οποίο σημαίνει ότι η επιχείρηση προσπαθεί α προωθήσει υπάρχοντα προϊόντα σε νέες αγορές. Αυτό επιτυγχάνεται με την ανάπτυξη επιπλέον γεωγραφικών αγορών, ή προσέλκυση πελατών από άλλα τμήματα της αγοράς, ή επιδιώκοντας να εισέλθει σε νέα κανάλια διανομής.
4. Στις υπάρχουσες αγορές – νέα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική ανάπτυξης προϊόντων, που σημαίνει ότι αναπτύσσονται νέα προϊόντα για τις υπάρχουσες αγορές ή επιχειρούνται σημαντικές τροποποιήσεις των υπαρχόντων προϊόντων. Η στρατηγική αυτή μπορεί να επιτευχθεί με τρεις διαφορετικούς τρόπους :
- H επιχείρηση αναπτύσσει νέα χαρακτηριστικά των προϊόντων π.χ. τροποποίηση στο χρώμα, μεγέθυνση προϊόντος, συνδυασμός νέων γεύσεων ή ιδεών κ.λ.π.
- Αναπτύσσει ποιοτικές παραλλαγές του προϊόντος, και
- Αναπτύσσει επιπλέον μεγέθη και μοντέλα.
4. Στις νέες αγορές – νέα προϊόντα πραγματοποιούμε στρατηγική διαφοροποίησης δραστηριοτήτων. Στο βιβλίο δεν αναφέρεται επιπλέον σχόλια για το συγκεκριμένο. Μήπως μπορείτε να βοηθήσετε εσείς;"
(ΠΚ: Η απάντηση στην εικόνα)...
--petros
εξετάσεις/ερωτήσεις: "συσχετισμένη, ασυσχέτιστη, κάθετη, οριζόντια"
(συνέχεια)
Η κυρία ΜΠ μου στέλνει επίσης ένα ερώτημα που νόμιζα ωστόσο ότι είχε κατανοηθεί κατά τη διάρκεια της συζήτησης που κάναμε στην 5η ΟΣΣ. Λέει λοιπόν:
Ερώτηση: Ποιες είναι οι διαφορές της συσχετισμένης και της ασυσχέτιστης διαφοροποίησης από τις στρατηγικές της κάθετης και της οριζόντιας ολοκλήρωσης;
ΜΠ: "Αν και αναπτύξαμε το θέμα αρκετά στην τελευταία ΟΣΣ, από τη μια διαβάζοντας το βιβλίο και από την άλλη κοιτάζοντας τις σημειώσεις μου της 5ης ΟΣΣ, πάλι μπλέκομαι! Μου είναι πολύ ξεκάθαρη μόνο η διαφορά μεταξύ συσχετισμένης και ασυσχέτιστης διαφοροποίησης καθώς και μεταξύ οριζόντιας και κάθετης ολοκλήρωσης. Μήπως μπορείτε (για μια ακόμη φορά) να με ξεμπλοκάρετε";
ΠΚ: Θέλετε τη διαφορά ανάμεσα στα blocks, μάλλον...
Το πρώτο "ζευγάρι" υλοποιεί μια στρατηγική οριζόντιας διαφοροποίησης (diversification) / κατά πλάτος.
Το δεύτερο υλοποιεί κινήσεις κατά μήκος της αξιακής αλυσίδας (κάθετη ολοκλήρωση / vertical integration) και κατά πλάτος, με την είσοδο στην αλυσίδα αξίας «γειτονικών» βιομηχανιών (οριζόντια ολοκλήρωση / horizontal integration).
Η τομή είναι προφανής, ιδιαίτερα αν σκεφθεί κανείς τα παρακάτω:
(Γράφω αγγλικά για να είμαι πιο σίγουρος για το τι λέω):
2. Involves the internalization of the supply of know-how and other inputs (relatively) common to one or more production processes
2. As a set of independent entities (divisions) coupled together by a certain administrative structure.
'Εχουμε οριζόντια ολοκλήρωση στην περίπτωση Β2. Ναί;
--petros
Η κυρία ΜΠ μου στέλνει επίσης ένα ερώτημα που νόμιζα ωστόσο ότι είχε κατανοηθεί κατά τη διάρκεια της συζήτησης που κάναμε στην 5η ΟΣΣ. Λέει λοιπόν:
Ερώτηση: Ποιες είναι οι διαφορές της συσχετισμένης και της ασυσχέτιστης διαφοροποίησης από τις στρατηγικές της κάθετης και της οριζόντιας ολοκλήρωσης;
ΜΠ: "Αν και αναπτύξαμε το θέμα αρκετά στην τελευταία ΟΣΣ, από τη μια διαβάζοντας το βιβλίο και από την άλλη κοιτάζοντας τις σημειώσεις μου της 5ης ΟΣΣ, πάλι μπλέκομαι! Μου είναι πολύ ξεκάθαρη μόνο η διαφορά μεταξύ συσχετισμένης και ασυσχέτιστης διαφοροποίησης καθώς και μεταξύ οριζόντιας και κάθετης ολοκλήρωσης. Μήπως μπορείτε (για μια ακόμη φορά) να με ξεμπλοκάρετε";
ΠΚ: Θέλετε τη διαφορά ανάμεσα στα blocks, μάλλον...
Το πρώτο "ζευγάρι" υλοποιεί μια στρατηγική οριζόντιας διαφοροποίησης (diversification) / κατά πλάτος.
Το δεύτερο υλοποιεί κινήσεις κατά μήκος της αξιακής αλυσίδας (κάθετη ολοκλήρωση / vertical integration) και κατά πλάτος, με την είσοδο στην αλυσίδα αξίας «γειτονικών» βιομηχανιών (οριζόντια ολοκλήρωση / horizontal integration).
Η τομή είναι προφανής, ιδιαίτερα αν σκεφθεί κανείς τα παρακάτω:
(Γράφω αγγλικά για να είμαι πιο σίγουρος για το τι λέω):
- Α. Diversification (what is it?)
2. Involves the internalization of the supply of know-how and other inputs (relatively) common to one or more production processes
- Β. How a diversified company looks like?
2. As a set of independent entities (divisions) coupled together by a certain administrative structure.
'Εχουμε οριζόντια ολοκλήρωση στην περίπτωση Β2. Ναί;
--petros
εξετάσεις/ερωτήσεις: "πόροι και ικανότητες"
Χαίρετε-χαίρετε,
Εδώ και μέρες η κυρία ΜΠ, σταθερή συνομιλήτρια μου σε αυτή τη στήλη, μου έχει στείλει μια σειρά από ερωτήσεις, και απαντήσεις! Σας τις κοινοποιώ μαζί με τη γν'ωμη μου (με τη μορφή σχολίων όχι ακριβώς "έτοιμης" απάντησης)...
Ερώτηση: Πως μπορούν ν’ αποτελέσουν οι πόροι και ικανότητες την βάση διαμόρφωσης της στρατηγικής της επιχείρησης;
ΜΠ: "Η απάντηση που θα έδινα είναι :
1. Από την θεωρία των πόρων και ικανοτήτων προκύπτουν δύο παραδοχές ώστε να γίνει αντιληπτή η μεγάλη σημασία του εσωτερικού περιβάλλοντος της επιχείρησης για το σχεδιασμό της στρατηγικής της. Οι εσωτερικοί πόροι και ικανότητες παρέχουν α) τη βασική κατεύθυνση για τη στρατηγική της επιχείρησης και β) αποτελούν πρωταρχικές πηγές κερδοφορίας.
2. Με βάση τη θεώρηση αυτή, η διαμόρφωση της στρατηγικής (ΠΚ: στάδιο 1 από 3: analysis, choice, implementation) περιλαμβάνει τα ακόλουθα στάδια:
ΠΚ: Εγώ βρίσκω μια χαρά την απάντηση της. Πολύ καλή, σύντομη και σαφής. Θα της έδινα τον μεγαλύτερο δυνατό βαθμό. Αυτή είναι η απάντηση μου στην ερώτηση που μου κάνει ξ κυρία ΜΠ μετά: "Είναι σωστή η απάντηση; είναι φλύαρη ; απαντά επαρκώς στο ερώτημα; ή πως θα αρκούσε να πω ότι : οι πόροι και ικανότητες μπορούν ν’ αποτελέσουν τη βάση διαμόρφωσης της στρατηγικής μιας επιχείρησης όταν δεν μπορούν όταν αυτές φτιάχνουν ανάχωμα στον ανταγωνισμό ώστε να μην μπορούν ν’ αντιγραφούν;" Άρα, η απάντηση που έδωσε δεν είναι φλύαρη, η πιο σύντομη που προτείνει στο τέλος είναι... πολύ σύντομη, θα έπαιρνε με δυσκολία το 20-30% της βαθμολογίας της ερώτησης!
--petros
ps. Αλήθεια, τώρα που καταλάβατε τι κάνουν οι πόροι και οι ικανότητες "μαζί", ξέρετε να διακρίνετε τις διαφορές μεταξύ πόρων και ικανοτήτων; Σκεφθείτε το!
Εδώ και μέρες η κυρία ΜΠ, σταθερή συνομιλήτρια μου σε αυτή τη στήλη, μου έχει στείλει μια σειρά από ερωτήσεις, και απαντήσεις! Σας τις κοινοποιώ μαζί με τη γν'ωμη μου (με τη μορφή σχολίων όχι ακριβώς "έτοιμης" απάντησης)...
Ερώτηση: Πως μπορούν ν’ αποτελέσουν οι πόροι και ικανότητες την βάση διαμόρφωσης της στρατηγικής της επιχείρησης;
ΜΠ: "Η απάντηση που θα έδινα είναι :
1. Από την θεωρία των πόρων και ικανοτήτων προκύπτουν δύο παραδοχές ώστε να γίνει αντιληπτή η μεγάλη σημασία του εσωτερικού περιβάλλοντος της επιχείρησης για το σχεδιασμό της στρατηγικής της. Οι εσωτερικοί πόροι και ικανότητες παρέχουν α) τη βασική κατεύθυνση για τη στρατηγική της επιχείρησης και β) αποτελούν πρωταρχικές πηγές κερδοφορίας.
2. Με βάση τη θεώρηση αυτή, η διαμόρφωση της στρατηγικής (ΠΚ: στάδιο 1 από 3: analysis, choice, implementation) περιλαμβάνει τα ακόλουθα στάδια:
- Αναγνώριση και ταξινόμηση των πόρων
- Αναγνώριση των ικανοτήτων της επιχείρησης.
- Αποτίμηση της δυνητικής απόδοσης των πόρων και ικανοτήτων
- Σχεδιασμός και επιλογή στρατηγικής
- Εντοπισμός ελλείψεων σε πόρους και ικανότητες".
ΠΚ: Εγώ βρίσκω μια χαρά την απάντηση της. Πολύ καλή, σύντομη και σαφής. Θα της έδινα τον μεγαλύτερο δυνατό βαθμό. Αυτή είναι η απάντηση μου στην ερώτηση που μου κάνει ξ κυρία ΜΠ μετά: "Είναι σωστή η απάντηση; είναι φλύαρη ; απαντά επαρκώς στο ερώτημα; ή πως θα αρκούσε να πω ότι : οι πόροι και ικανότητες μπορούν ν’ αποτελέσουν τη βάση διαμόρφωσης της στρατηγικής μιας επιχείρησης όταν δεν μπορούν όταν αυτές φτιάχνουν ανάχωμα στον ανταγωνισμό ώστε να μην μπορούν ν’ αντιγραφούν;" Άρα, η απάντηση που έδωσε δεν είναι φλύαρη, η πιο σύντομη που προτείνει στο τέλος είναι... πολύ σύντομη, θα έπαιρνε με δυσκολία το 20-30% της βαθμολογίας της ερώτησης!
--petros
ps. Αλήθεια, τώρα που καταλάβατε τι κάνουν οι πόροι και οι ικανότητες "μαζί", ξέρετε να διακρίνετε τις διαφορές μεταξύ πόρων και ικανοτήτων; Σκεφθείτε το!
εξετάσεις/ερωτήσεις: "συγκριτικό πλεονέκτημα"
Χαίρετε-χαίρετε,
Ο συνάδελφος σας ΠΡ με ρωτά για το "συγκριτικό" και το "απόλυτο" πλεονέκτημα" στο διεθνές εμπόριο. Αναγνωρίζω ότι το βιβλίο σας είναι εν προκειμένω ασαφές, κάπως, εγώ μίλησα εκτενώς και με παράδειγμα στην τάξη, δείτε αυτά για να καταλάβετε καλύτερα όσα είπα:
1. Διαφορές μεταξύ των δύο εννοιών: εδώ!
2. Ενα παράδειγμα παρόμοιο με αυτό που παρουσίασα στην τάξη: εδώ!
--petros
Ο συνάδελφος σας ΠΡ με ρωτά για το "συγκριτικό" και το "απόλυτο" πλεονέκτημα" στο διεθνές εμπόριο. Αναγνωρίζω ότι το βιβλίο σας είναι εν προκειμένω ασαφές, κάπως, εγώ μίλησα εκτενώς και με παράδειγμα στην τάξη, δείτε αυτά για να καταλάβετε καλύτερα όσα είπα:
1. Διαφορές μεταξύ των δύο εννοιών: εδώ!
2. Ενα παράδειγμα παρόμοιο με αυτό που παρουσίασα στην τάξη: εδώ!
--petros
εξετάσεις: τα περυσινά θέματα
Χαίρετε (και πάλι),
Ένας συνάδελφος σας μου ζήτησε τα θέματα των περυσινών εξετάσεων, εκφωνήσεις και πρότυπες απαντήσεις. Here you are!
Θέματα Πρώτης Εξεταστικής (pdf 192 Kb)
Απαντήσεις Θεμάτων Πρώτης Εξεταστικής (pdf 124 Kb)
Θέματα Δεύτερης Εξεταστικής (pdf 178 Kb)
Απαντήσεις Θεμάτων Δεύτερης Εξεταστικής (pdf 110 Kb)
--petros
Ένας συνάδελφος σας μου ζήτησε τα θέματα των περυσινών εξετάσεων, εκφωνήσεις και πρότυπες απαντήσεις. Here you are!
Θέματα Πρώτης Εξεταστικής (pdf 192 Kb)
Απαντήσεις Θεμάτων Πρώτης Εξεταστικής (pdf 124 Kb)
Θέματα Δεύτερης Εξεταστικής (pdf 178 Kb)
Απαντήσεις Θεμάτων Δεύτερης Εξεταστικής (pdf 110 Kb)
--petros
εξετάσεις: πού και πότε;
Χαίρετε,
Σας υπενθυμίζω τις ημερομηνίες και τον τόπο διεξαγωγής των εξετάσεων του Τμήματος μας , ΔΕΟ40 Α4 (για τα υπόλοιπα, ερωτήσεις / απαντήσεις κλπ., ακολουθούν σε νέα posts)
ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ
Τετάρτη 6 Ιουνίου 2007
Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία"
Αίθουσες ΑΕΠ 207 - ΑΕΠ 208
Ωρα: 18:00 - 21:30
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ
Τετάρτη 27 Ιουνίου 2007
Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία"
Αίθουσες ΑΕΠ 210 - ΑΕΠ 300
Ωρα: 18:00 - 21:30
Κορυτσάς 10-14, Μελίσσια (Λύκειο Μελισσίων)
* Προσοχή: έχει κίνηση ο δρόμος (οι δρόμοι, θα έλεγα) που οδηγεί στο Εκπαιδευτήριο, έχω την εμπειρία, να προβλέψετε αρκετή ώρα στην μετάβαση σας! Βεβαίως, όταν φτάσετε κοντά υπάρχουν πινακίδες ΕΑΠ που θα σας βοηθήσουν...
Τα λέμε εκεί,
--petros
Σας υπενθυμίζω τις ημερομηνίες και τον τόπο διεξαγωγής των εξετάσεων του Τμήματος μας , ΔΕΟ40 Α4 (για τα υπόλοιπα, ερωτήσεις / απαντήσεις κλπ., ακολουθούν σε νέα posts)
ΤΕΛΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ
Τετάρτη 6 Ιουνίου 2007
Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία"
Αίθουσες ΑΕΠ 207 - ΑΕΠ 208
Ωρα: 18:00 - 21:30
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ
Τετάρτη 27 Ιουνίου 2007
Εκπαιδευτήριο "Ελληνική Παιδεία"
Αίθουσες ΑΕΠ 210 - ΑΕΠ 300
Ωρα: 18:00 - 21:30
- Διεύθυνση εξεταστικού κέντρου:
Κορυτσάς 10-14, Μελίσσια (Λύκειο Μελισσίων)
- Τηλέφωνα:
- Πώς θα πάτε εκεί:
* Προσοχή: έχει κίνηση ο δρόμος (οι δρόμοι, θα έλεγα) που οδηγεί στο Εκπαιδευτήριο, έχω την εμπειρία, να προβλέψετε αρκετή ώρα στην μετάβαση σας! Βεβαίως, όταν φτάσετε κοντά υπάρχουν πινακίδες ΕΑΠ που θα σας βοηθήσουν...
Τα λέμε εκεί,
--petros
Σάββατο, Απριλίου 07, 2007
ερωτήσεις επανάληψης
Χαίρετε,
Σε αυτό το link (κάνετε click εδώ δηλαδή) θα βρείτε 40+ ερωτήσεις με βάση τις οποίες μπορείτε να κάνετε μια καλή επανάληψη της διδακτικής ύλης (είχα υποσχεθεί στην 4η ΟΣΣ να τις αναρτήσω σύντομα). Με βάση αυτές τις ερωτήσεις θα εργασθούμε στην 5η ΟΣΣ. Θα σας αναθέσω να δώσετε απαντήσεις, 10 ομάδες φοιτητών θα επεξεργασθούν 4 ερωτήσεις η κάθε μία, και μετά θα δούμε όλοι μαζί τις απαντήσεις που θα δώσετε. Για αυτό σας παρακαλώ να φέρετε μαζί σας όλα τα βιβλία, και copies των εργασιών σας, θα σας (μας) χρειασθούν επίσης. Προσοχή: μην θεωρήσετε ότι κάποια από αυτές θα "πέσει" αυτούσια στις εξετάσεις. Όχι. Δεν θα "πέσει", κι αν "πέσει" θα είναι για τυχαίους καθαρά λόγους και φυσικά όχι με την ίδια μορφή...
--petros
Σε αυτό το link (κάνετε click εδώ δηλαδή) θα βρείτε 40+ ερωτήσεις με βάση τις οποίες μπορείτε να κάνετε μια καλή επανάληψη της διδακτικής ύλης (είχα υποσχεθεί στην 4η ΟΣΣ να τις αναρτήσω σύντομα). Με βάση αυτές τις ερωτήσεις θα εργασθούμε στην 5η ΟΣΣ. Θα σας αναθέσω να δώσετε απαντήσεις, 10 ομάδες φοιτητών θα επεξεργασθούν 4 ερωτήσεις η κάθε μία, και μετά θα δούμε όλοι μαζί τις απαντήσεις που θα δώσετε. Για αυτό σας παρακαλώ να φέρετε μαζί σας όλα τα βιβλία, και copies των εργασιών σας, θα σας (μας) χρειασθούν επίσης. Προσοχή: μην θεωρήσετε ότι κάποια από αυτές θα "πέσει" αυτούσια στις εξετάσεις. Όχι. Δεν θα "πέσει", κι αν "πέσει" θα είναι για τυχαίους καθαρά λόγους και φυσικά όχι με την ίδια μορφή...
--petros
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
